【記者洪惠美/高雄報導】
一系列富有「海洋氣息」的科學活動正熱力開展！國家海洋研究院自113年起協助海洋委員會推動「海洋素養典範教材推廣計畫」，旨在讓師生們更深入了解我們的海洋，並且培養與大海共生的意識。隨著暑假的結束，首波入校教學的熱潮來到花蓮縣吉安國小，師生們興奮地踏上了海洋科學知識的探索課程！這次由宜蘭縣立南安國中的謝惠娟校長帶領海洋科學序列(OSS)種子教師團隊，將課本上枯燥理論轉化為互動式的科學實驗，孩子們在手作實驗中學習海洋科學知識，點燃了學生對海洋科學的無限好奇，讓課堂氣氛如同「小小科學家實驗室」一樣熱鬧非凡！
OSS種子教師們將「漂浮氣球的秘密」和「了解洋流」這兩個課程單元的目標、科學詞彙與論證帶進了課堂。首先，在探究漂浮氣球的實驗中，學生通過觀察不同氣球的沉浮現象，學習了密度的概念，了解分子排列的緊密程度如何影響物質的密度，並應用這一科學原理解開謎題。而在洋流的單元中，學生透過動畫學習對流的原理，理解溫度和密度差異如何促使海水上下循環，形成洋流，進而將熱能分布至整個海洋。這一過程讓學童視覺化地理解海水的溫度與鹽度對洋流形成的影響。透過這兩個主題課程，學童不僅親手進行氣球實驗，實際體會科學原理的應用，更深入理解了洋流的運作及其對地球的重要性。OSS課程在寓教於樂的環境中激發了孩子們對海洋科學的濃厚興趣。
國海院依據《海洋基本法》及《國家海洋政策白皮書》提升全民海洋素養的政策方向，於113年4月25日至27日完成北、東、南區海洋科學序列教材G6-G8種子教師教學工作坊的培訓。在此之前，G3-G5教材已透過全台參與的教師團隊推廣，由一群熱忱且熟悉教材的教師們自組共備研習積極投入教學推廣。為進一步協助教師推動海洋教育，國海院已啟動30場入校教學活動的申請，藉此支持學校及教育工作者，共同推廣海洋科學與海洋教育。透過系統化的學習模式，幫助學生深入理解海洋科學領域的知識與發展趨勢，豐富學習體驗，並提升其科學素養與環境意識。
此次入校教學涵蓋四個班級，超過100位國小六年級學生，分四個場次進行課程教學。OSS教材突破傳統講授式課程，結合手作實驗、小組合作與啟發式探索模式，激發學生對海洋的興趣。課程設計輕鬆有趣，引導學生探索海洋科學，深化他們的海洋知識與意識，避免因升學壓力而忽略海洋素養的培育。國海院表示，目前全台已逐步成立海洋科學序列教學團隊，不僅有各縣市熱忱教師參與，更有國立台灣海洋大學師培生共同協助。透過社群共備與議課，教師們能彼此學習交流，期盼為學生提供更多元的學習視角。
